بررسی رابطه بین هوش هیجانی دبیر فرهنگ و هنر واثربخشی مدیریت کلاس های هنری و پرجمعیت

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه میان مولفه های هوش هیجانی دبیران فرهنگ و هنر و میزان اثربخشی مدیریت آنان در کلاس های پرجمعیت انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دبیران هنر مقطع متوسطه است که با روش نمونه گیری تصادفی، ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی و پرسشنامه محقق ساخته اثربخشی مدیریت کلاس است که روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده گردید. یافته ها نشان داد که میان هوش هیجانی و اثربخشی مدیریت کلاس در محیط های پرجمعیت رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ به گونه ای که مولفه های همدلی و خودتنظیمی، بیشترین سهم را در پیش بینی مدیریت موفق کلاس دارند. این نتایج موید آن است که ارتقای هوش هیجانی دبیران، نقش کلیدی در کاهش تنش های رفتاری و بهبود تعاملات آموزشی در شرایط تراکم بالای دانش آموزی ایفا می کند؛ بنابراین پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان بر توسعه مهارت های هیجانی متمرکز گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، کلاس های پرجمعیت ، دبیر فرهنگ و هنر ، اثربخشی آموزشی.