تهمینهطراحی و اعتبارسنجی الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی مولد در آموزش مدارس

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی مولد در آموزش مدارس انجام شد. هوش مصنوعی مولد به عنوان نسل جدیدی از فناوری های هوشمند، توانایی تولید محتوای آموزشی متنوع، تعاملی و شخصی سازی شده را دارد و می تواند به عنوان ابزاری تحول آفرین در فرایند آموزش مدارس مورد استفاده قرار گیرد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش ترکیبی (کیفی–کمی) با طرح اکتشافی بود. در بخش کیفی، با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و مصاحبه با ۱۵ متخصص علوم تربیتی، فناوری آموزشی و هوش مصنوعی، مولفه های الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی مولد شناسایی شد. در بخش کمی، الگوی طراحی شده در قالب یک بسته آموزشی تدوین و توسط ۲۰ متخصص دیگر اعتبارسنجی شد. ابزار گردآوری داده ها شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه اعتبارسنجی محقق ساخته با پایایی ۰/۸۹ بود. یافته های بخش کیفی نشان داد که الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی مولد در آموزش مدارس شامل پنج مولفه اصلی است: طراحی و تولید محتوای شخصی سازی شده، تعامل هوشمند و بازخورد فوری، یادگیری تطبیقی و مسیرهای فردی، پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت، و ارزشیابی هوشمند و مستمر. یافته های بخش کمی نشان داد که الگوی طراحی شده از اعتبار بالایی برخوردار است (میانگین نمره اعتبار ۴/۳۵ از ۵، ضریب توافق ۰/۹۲). بر اساس یافته های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که الگوی تدریس مبتنی بر هوش مصنوعی مولد می تواند به عنوان یک رویکرد نوین و موثر در آموزش مدارس مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، و پرورش مهارت های قرن بیست و یکم کمک کند. این پژوهش می تواند به معلمان، برنامه ریزان درسی و متولیان آموزش و پرورش در طراحی و اجرای برنامه های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در مقطع مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، الگوی تدریس ، آموزش مدارس ، اعتبارسنجی ، یادگیری شخصی سازی شده