چگونه توانستم با بهره گیری از «یادگیری مبتنی بر انتخاب»، مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی را در فرایند یادگیری افزایش دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در فرایند یادگیری و با بهره گیری از رویکرد «یادگیری مبتنی بر انتخاب» انجام شد. در بررسی وضعیت موجود مشخص شد که برخی از دانش آموزان در انجام تکالیف، انتخاب شیوه انجام فعالیت های آموزشی، پیگیری وظایف و پذیرش مسئولیت نسبت به فرایند یادگیری خود، نیازمند حمایت و هدایت بیشتری هستند. از این رو، تلاش شد با ایجاد فرصت های متنوع برای انتخاب، زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان در تصمیم گیری های مرتبط با یادگیری فراهم شود. در این اقدام، دانش آموزان در مواردی مانند انتخاب موضوع یا شیوه ارائه فعالیت، انتخاب برخی تمرین ها، تعیین ترتیب انجام وظایف و مشارکت در فعالیت های فردی و گروهی، متناسب با سطح سنی خود، اختیار بیشتری پیدا کردند. همچنین از روش هایی مانند فعالیت های انتخابی، تکالیف چندگزینه ای، پروژه های کوچک، خودارزیابی، تعیین هدف های ساده و بازخورد توصیفی استفاده شد. فرایند اجرای راهکار نشان داد که واگذاری انتخاب های هدفمند و متناسب با توانایی دانش آموزان می تواند زمینه افزایش مشارکت، استقلال، پیگیری وظایف و احساس مسئولیت آنان را فراهم کند. دانش آموزان به تدریج دریافتند که انتخاب کردن تنها به معنای آزادی عمل نیست، بلکه با پذیرش پیامد انتخاب و انجام مسئولانه وظیفه همراه است. بر این اساس، یادگیری مبتنی بر انتخاب می تواند به عنوان رویکردی مناسب برای پرورش تدریجی مسئولیت پذیری، استقلال یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر انتخاب ، مسئولیت پذیری ، استقلال یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت فعال ، خودارزیابی ، انتخاب آموزشی ، یادگیری فعال ، پایه دوم ابتدایی