نقش خانواده، مدرسه و محیط دیجیتال در شکل گیری عادات یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان

عادات یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی از مولفه های مهم در فرایند یادگیری دانش آموزان هستند و شکل گیری آنها تحت تاثیر عوامل فردی و محیطی مختلف قرار دارد. خانواده، مدرسه و محیط دیجیتال از مهم ترین بسترهایی هستند که می توانند الگوهای مطالعه، مدیریت زمان، برنامه ریزی، انگیزش، خودنظارتی و مسئولیت پذیری تحصیلی دانش آموزان را شکل دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خانواده، مدرسه و محیط دیجیتال در شکل گیری عادات یادگیری و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، مروری و کتابخانه ای است و اطلاعات مورد نیاز با بررسی و تحلیل مطالعات و منابع علمی مرتبط با موضوع گردآوری و بر اساس محورهای اصلی پژوهش طبقه بندی شد. یافته ها نشان داد که خانواده از طریق حمایت عاطفی و آموزشی، ایجاد نظم، الگوسازی و فراهم کردن فرصت استقلال می تواند زمینه شکل گیری عادات یادگیری مطلوب را فراهم سازد. مدرسه و معلم نیز با آموزش راهبردهای یادگیری، ایجاد فرصت مشارکت، ارائه بازخورد سازنده و استفاده از فعالیت های هدفمند می توانند خودتنظیمی تحصیلی را تقویت کنند. همچنین محیط دیجیتال، در صورت استفاده هدفمند، فرصت هایی مانند دسترسی به منابع متنوع، یادگیری انعطاف پذیر و افزایش استقلال یادگیرنده فراهم می کند؛ اما استفاده نامناسب از آن می تواند با حواس پرتی، ضعف مدیریت زمان و کاهش تمرکز همراه باشد. در مجموع، یافته ها بر ضرورت تعامل و هماهنگی خانواده، مدرسه و محیط دیجیتال تاکید دارد. فراهم کردن حمایت متناسب، آموزش مهارت های خودتنظیمی و استفاده آگاهانه از فناوری می تواند به شکل گیری عادات یادگیری پایدار، افزایش استقلال تحصیلی و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

عادات یادگیری ، خودتنظیمی تحصیلی ، خانواده ، مدرسه ، محیط دیجیتال ، دانش آموزان