طراحی الگوی یادگیری معکوس در آموزش عربی با تاکید بر توسعه مهارت های زبانی و تفکر تحلیلی دانش آموزان متوسطه

هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی یادگیری معکوس در آموزش عربی با تاکید بر توسعه مهارت های زبانی و تفکر تحلیلی دانش آموزان متوسطه است. یادگیری عربی در بسیاری از موارد تحت تاثیر غلبه روش های انتقال مستقیم محتوا، حفظ قواعد و محدودیت فرصت تمرین قرار دارد و این مسئله ضرورت استفاده از الگوهای فعال و مشارکت محور را افزایش می دهد. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی کیفی و روش کتابخانه ای انجام شده و داده های مورد نیاز از منابع علمی و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که یادگیری معکوس با انتقال بخشی از محتوای آموزشی به خارج از کلاس، امکان استفاده موثرتر از زمان کلاس برای تمرین، تحلیل متن، فعالیت های گروهی، حل مسئله و کاربرد قواعد و واژگان را فراهم می کند. همچنین این الگو می تواند میان توسعه مهارت های زبانی و تقویت تفکر تحلیلی ارتباط ایجاد کرده و مشارکت، استقلال و مسئولیت پذیری دانش آموزان را افزایش دهد. با این حال، تفاوت سطح یادگیرندگان، آمادگی ناکافی برای مطالعه مستقل، محدودیت امکانات و ضرورت بازطراحی ارزشیابی از چالش های اجرای آن است. در نتیجه، طراحی هدفمند محتوا، فعالیت و ارزشیابی می تواند اثربخشی الگوی یادگیری معکوس در آموزش عربی را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش عربی ، مهارت های زبانی ، تفکر تحلیلی ، دانش آموزان متوسطه.