بررسی تاثیر رهبری دیجیتال مدیران مدرسه بر ارتقای مهارت های تکنولوژی آموزشی معلمان درکلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رهبری دیجیتال مدیران مدارس بر ارتقای مهارت های تکنولوژی آموزشی معلمان در کلاس درس انجام شده است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی-همبستگی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقاطع مختلف تحصیلی تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران، نمونه ای متناسب به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. گردآوری داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد رهبری دیجیتال و مهارت های تکنولوژی آموزشی معلمان انجام گرفت که روایی آن ها توسط متخصصان علوم تربیتی و پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. جهت سنجش مدل تحلیل مطالب و آزمون فرضیه ها، از روش شناسی معادلات ساختاری (SEM) و نرم افزار SPSS و SmartPLS بهره گرفته شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که رهبری دیجیتال مدیران تاثیری مثبت و معنادار بر ابعاد مختلف مهارت های تکنولوژی معلمان، از جمله سواد دیجیتال، طراحی آموزشی مبتنی بر ابزارهای نوین، و مدیریت کلاس های هوشمند دارد. همچنین مشخص شد که فراهم سازی زیرساخت های فناوری، ایجاد فرهنگ یادگیری دیجیتال و پشتیبانی انگیزشی از سوی مدیران، نقش میانجی و شتاب دهنده ای در پذیرش نوآوری های آموزشی توسط معلمان ایفا می کند. در نهایت، بر اساس یافته ها پیشنهاد می شود دوره های توانمندسازی رهبری دیجیتال برای مدیران برگزار شده و برنامه های حمایتی هدفمند جهت یکپارچه سازی ابزارهای دیجیتال در فرایند تدریس مستمر معلمان طراحی و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

رهبری دیجیتال ، مدیران مدارس ، مهارت های تکنولوژی آموزشی ، معلمان ، معادلات ساختاری ، یادگیری هوشمند.