روش های توسعه تفکر انتقادی و حل مسئله در بستر فعالیت های روزمره کلاسی

هدف اصلی نظام های آموزشی معاصر، گذر از رویکردهای سنتی انتقال دانش به سمت پرورش مهارت های شناختی سطح بالا است. در این میان، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله از بنیادی ترین شایستگی هایی به شمار می روند که یادگیرندگان را برای مواجهه با چالش های پیچیده زندگی فردی و اجتماعی آماده می سازند. هدف این پژوهش، واکاوی و تدوین روش های کاربردی جهت پرورش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله در جریان فعالیت های عادی و روزمره کلاسی است. روش پژوهش حاضر از نوع مروری-تحلیلی و سنتزپژوهی است که با تکیه بر بررسی اسناد، دیدگاه های صاحب نظران علوم تربیتی و مطالعات تجربی صورت پذیرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که ادغام پرسشگری راهبردی، گفت وگوهای ساختاریافته، تحلیل موقعیت های واقعی، یادگیری مبتنی بر معما و تکالیف بازپاسخ در بافت فعالیت های روزانه، موجب تعمیق یادگیری و تقویت خودتنظیمی فکری دانش آموزان می شود. همچنین بازطراحی نقش معلم از انتقال دهنده اطلاعات به تسهیل کننده گفت وگو و ایجاد محیط امن عاطفی در کلاس، پیش شرط اساسی شکوفایی این مهارت ها است. نتیجه گیری این مطالعه حاکی از آن است که پرورش تفکر انتقادی نیازمند برنامه درسی جداگانه و پرهزینه نیست، بلکه از طریق بازنگری در خرده فعالیت های معمول آموزشی و تغییر زاویه دید معلمان در تعاملات روزانه کلاسی قابل تحقق است.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله ، مدیریت کلاس درس ، تعامل کلاسی ، روش های تدریس ، پرورش تفکر.