بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول فرایند یاددهی یادگیری در مدارس

هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های نوظهور، ظرفیت قابل توجهی برای ایجاد تحول در فرایند یاددهی یادگیری مدارس دارد. این فناوری با قابلیت تحلیل داده های آموزشی، شناسایی الگوهای یادگیری، شخصی سازی محتوای آموزشی، ارائه بازخورد سریع و پشتیبانی از فرایند ارزشیابی می تواند بسیاری از شیوه های سنتی آموزش را دستخوش تغییر کند. هدف مقاله حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول فرایند یاددهی یادگیری در مدارس و تبیین فرصت ها، الزامات و چالش های استفاده از آن در محیط های آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش مطالعه اسنادی و مرور منابع فارسی مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق فراهم کردن زمینه یادگیری شخصی سازی شده، افزایش تعامل دانش آموزان، تسهیل دسترسی به منابع آموزشی، کمک به معلمان در طراحی و اجرای فعالیت های آموزشی، بهبود فرایند ارزشیابی و تحلیل عملکرد تحصیلی، موجب ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری شود. همچنین، استفاده اثربخش از این فناوری مستلزم توانمندسازی معلمان، توسعه زیرساخت های فنی، توجه به سواد هوش مصنوعی، حفاظت از داده های دانش آموزان و تدوین چارچوب های اخلاقی و آموزشی مناسب است. بنابراین، هوش مصنوعی را نمی توان صرفا جایگزینی برای روش های سنتی آموزش دانست؛ بلکه می توان آن را ابزاری برای تقویت نقش معلم، افزایش انعطاف پذیری یادگیری و تصمیم گیری آگاهانه تر در مدرسه تلقی کرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یاددهی یادگیری ، مدارس ، آموزش هوشمند ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی ، معلم ، دانش آموز