ارائه راهبردهای نوین درآموزش مهارت های حل مسئله جهت تقویت توانمندی استدلالی و تحلیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تدوین، طراحی و ارائه راهبردهای نوین آموزشی در جهت پرورش مهارت های حل مسئله به منظور تقویت و ارتقای توانمندی استدلالی و تحلیلی دانش آموزان به انجام رسیده است. روش پژوهش در این مطالعه از نوع توصیفی-تحلیلی با رویکرد سنتزپژوهی و مرور نظام مند منابع، پژوهش های اصیل و الگوهای تدریس نوین مبتنی بر نظریه های ساختن گرایی و یادگیری شناختی است. در فرایند اجرای این تحقیق، پس از جست وجو و گردآوری جامع اسناد، مقالات و مدل های آموزشی مرتبط در بازه زمانی سال های اخیر، شواهد و داده های مفهومی استخراج گردید و با به کارگیری تکنیک تحلیل مضمون (تماتیک)، کدگذاری و اعتبارسنجی مقوله ها انجام شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که بهره گیری از رویکردهای یادگیری مسئله محور (PBL)، تلفیق تفکر محاسباتی و الگوریتمی، بهره گیری از سناریوهای بازپاسخ و واگرا، و همچنین طراحی فعالیت های مبتنی بر استدلال ورزی هدایت شده و پرسشگری سقراطی، نقشی بنیادین در گذار فراگیران از حفظ محوری به سوی پردازش عمیق اطلاعات دارند. افزون بر این، یافته ها حاکی از آن است که استقرار محیط های یادگیری تعاملی، استدلال مبتنی بر گفتمان انتقادی و به کارگیری ابزارهای تحلیل مسئله، مهارت های فرامعرفتی، قدرت سنجش انتقادی، استنتاج منطقی و در نهایت توانایی تحلیل چندبعدی چالش ها را در دانش آموزان به طور معناداری تقویت می نماید.

کلیدواژه ها:

مهارت های حل مسئله ، توانمندی استدلالی ، تفکر تحلیلی ، راهبردهای نوین آموزشی ، یادگیری مسئله محور ، یادگیری ساختن گرا