طراحی الگوی مشارکتی معاون آموزشی و معلمان تاریخ برای کاهش افت تحصیلی درمدارس

پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مشارکتی میان معاون آموزشی و معلمان درس تاریخ به منظور کاهش افت تحصیلی در مدارس انجام شد. رویکرد پژوهش از نوع کاربردی و از نظر روش، ترکیبی (کیفی–کمی) و در قالب پژوهش طراحی و تدوین الگو اجرا گردید. در بخش کیفی، داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با معاونان آموزشی و معلمان تاریخ و نیز بررسی اسناد و گزارش های آموزشی مدرسه گردآوری شد و با استفاده از تحلیل مضمون/کدگذاری (باز، محوری و انتخابی) مولفه ها و شاخص های الگو استخراج گردید. سپس برای اعتباربخشی، پیش نویس الگو با بهره گیری از نظر خبرگان (دلفی/اعتبار محتوایی) پالایش شد. در بخش کمی، میزان کارآمدی الگو در یک دوره اجرایی با پیش آزمون–پس آزمون و مقایسه شاخص های عملکرد تحصیلی (نمره، تکلیف مداری، حضور و مشارکت کلاسی) ارزیابی شد و داده ها با روش های آمار توصیفی و استنباطی تحلیل گردید. یافته ها نشان داد الگوی پیشنهادی شامل مولفه های هدف گذاری مشترک، پایش مستمر یادگیری، بازخورد هم افزا، مداخله به هنگام، هم فکری در طراحی تدریس و ارزشیابی، و حمایت آموزشی از دانش آموزان در معرض افت است. نتایج اجرای الگو حاکی از بهبود معنادار عملکرد تحصیلی و کاهش شاخص های افت (غیبت، تاخیر، تکلیف گریزی و نمرات پایین) در درس تاریخ بود. همچنین تقویت همسویی برنامه ریزی آموزشی و افزایش مسئولیت پذیری مشترک میان معاون آموزشی و معلمان، به عنوان پیامدهای کلیدی الگو شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

الگوی مشارکتی ، معاون آموزشی ، معلمان تاریخ ، افت تحصیلی ، پایش یادگیری ، مداخله آموزشی ، بهبود عملکرد تحصیلی