بررسی تاثیر یادگیری بازی محور وفعالیت های تعاملی برافزایش انگیزه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری بازی محور و فعالیت های تعاملی بر افزایش انگیزه و مشارکت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش گردآوری داده ها، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یک منطقه آموزشی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آنان، تعداد ۶۰ دانش آموز با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جای دهی شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه آموزشی تحت مداخله یادگیری بازی محور (شامل بازی های آموزشی هدفمند، رقابت های گروهی و شبیه سازی) و فعالیت های تعاملی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دید. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی (هارتر) و پرسشنامه مشارکت تحصیلی (فردریکز و همکاران) بود که روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و مدل تحلیل آمار استنباطی شامل آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا - MANCOVA) به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که پس از کنترل اثرات پیش آزمون، تفاوت معناداری بین گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای وابسته وجود دارد ($P < ۰.۰۱$). یافته ها حاکی از آن بود که یادگیری بازی محور و فعالیت های کلاسی تعاملی به شکل چشمگیری سبب تقویت انگیزه درونی، شور و اشتیاق یادگیری، پایداری در انجام تکالیف و بهبود مولفه های رفتاری، شناختی و عاطفی مشارکت تحصیلی در دانش آموزان می شود؛ بنابراین، کاربست بازی های آموزشی تعاملی به معلمان ابتدایی پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری بازی محور ، فعالیت های تعاملی ، انگیزه تحصیلی ، مشارکت تحصیلی ، پایه پنجم ابتدایی