هماهنگی راهبردی در مدرسه تراز: واکاوی نقش تعاملی مدیر، معاون آموزشی و معاون پرورشی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین

مدرسه به عنوان اصلی ترین نهاد تربیتی جامعه، زمانی می تواند به کارکردهای متوازن خود دست یابد که مدیریت آن مبتنی بر هماهنگی و تعامل حرفه ای میان ارکان کلیدی باشد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش تعاملی مدیر، معاون آموزشی و معاون پرورشی در تحقق مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و با بهره گیری از روش کتابخانه ای و مرور نظام مند منابع معتبر شامل مقالات علمی، اسناد بالادستی و پژوهش های داخلی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که هماهنگی موثر میان حوزه های آموزشی و پرورشی، به توانمندسازی معلمان، بهبود فرآیندهای یاددهی-یادگیری و رشد تمام ساحتی دانش آموزان می انجامد. همچنین، استقرار الگوی مدرسه تراز، مستلزم بازتعریف نقش مدیر از یک مجری صرف به رهبر آموزشی-تربیتی و توانمندسازی معاونان بر اساس شایستگی های حرفه ای متناسب با ماموریت های آنان است. در این مسیر، چالش هایی نظیر ضعف زیرساخت های فناورانه، مقاومت های ساختاری و فاصله سیاست گذاری تا اجرا، موانع جدی به شمار می روند. در پایان، راهکارهایی نظیر توسعه رهبری تحول آفرین، طراحی برنامه های تلفیقی، تمرکززدایی مدیریتی و تقویت مشارکت ذی نفعان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، معاون آموزشی ، معاون پرورشی ، سند تحول بنیادین ، مدرسه تراز ، تعامل حرفه ای ، توانمندسازی معلمان