نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری برای دانش آموزان متوسطه دوم

هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین در آموزش، ظرفیت قابل توجهی برای تغییر شیوه های سنتی یاددهی یادگیری و حرکت از آموزش یکسان برای همه دانش آموزان به سوی آموزش متناسب با ویژگی ها و نیازهای فردی آنان دارد. در دوره متوسطه دوم، که دانش آموزان با تفاوت های قابل توجهی از نظر توانایی های شناختی، علایق، اهداف تحصیلی، سرعت یادگیری و شیوه مطالعه مواجه اند، شخصی سازی یادگیری می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت تجربه آموزشی ایفا کند. هوش مصنوعی با تحلیل داده های مربوط به عملکرد، پیشرفت، خطاها و الگوهای یادگیری دانش آموزان، امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف آنان و ارائه محتوای آموزشی، تمرین، بازخورد و مسیرهای یادگیری متناسب را فراهم می کند. یادگیری تطبیقی نیز با تکیه بر اطلاعات حاصل از عملکرد قبلی دانش آموز، می تواند سطح دشواری و نوع فعالیت های آموزشی را متناسب با نیاز او تنظیم کند. همچنین، استفاده از ابزارهای هوشمند می تواند زمینه تقویت یادگیری خودتنظیم، افزایش استقلال یادگیرنده و دریافت بازخورد سریع را فراهم سازد. از سوی دیگر، تحقق شخصی سازی واقعی نیازمند توجه هم زمان به نقش معلم، کیفیت داده ها، حریم خصوصی، سواد هوش مصنوعی و ملاحظات اخلاقی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی یادگیری برای دانش آموزان متوسطه دوم و شناسایی فرصت ها و چالش های مرتبط با آن انجام شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، یادگیری تطبیقی ، دانش آموزان متوسطه دوم ، یادگیری خودتنظیم ، فناوری آموزشی