بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در تحول فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی: فرصت ها، چالش ها و الزامات حرفه ای معلمان زبان

گسترش سریع هوش مصنوعی مولد (Generative Artificial Intelligence) و به ویژه مدل های زبانی بزرگ، تحولات قابل توجهی در شیوه های آموزش و یادگیری زبان انگلیسی ایجاد کرده و زمینه بازاندیشی در نقش معلم، زبان آموز، محتوای آموزشی و فرایند ارزشیابی را فراهم ساخته است. پژوهش حاضر با رویکردی مروری تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی مولد در تحول فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی و تحلیل فرصت ها، چالش ها و الزامات حرفه ای معلمان زبان می پردازد. یافته های حاصل از بررسی مطالعات نشان می دهد که بهره گیری هدفمند از هوش مصنوعی مولد می تواند از طریق شخصی سازی یادگیری، تولید و انطباق محتوای آموزشی، ارائه بازخورد سریع و متناسب، گسترش فرصت های تعامل زبانی، حمایت از یادگیری خودراهبر و تسهیل طراحی فعالیت های آموزشی، ظرفیت های تازه ای برای ارتقای آموزش زبان انگلیسی ایجاد کند. بااین حال، مسائلی نظیر تولید اطلاعات نادرست، سوگیری الگوریتمی، وابستگی بیش از حد زبان آموزان، کاهش اصالت عملکرد در تکالیف و ارزشیابی، حریم خصوصی داده ها و چالش های اخلاقی، استفاده آموزشی از این فناوری را با محدودیت هایی مواجه می سازد. بر این اساس، نقش معلم زبان در محیط های مبتنی بر هوش مصنوعی از انتقال دهنده صرف دانش به طراح تجربه یادگیری، تسهیل گر تعامل، ارزیاب انتقادی خروجی های هوش مصنوعی و راهنمای اخلاقی تغییر می یابد. نتیجه پژوهش بر ضرورت توسعه سواد هوش مصنوعی، شایستگی پداگوژیک فناورانه، توانایی ارزیابی انتقادی خروجی های مولد و آگاهی اخلاقی معلمان تاکید دارد. در مجموع، اثربخشی هوش مصنوعی مولد در آموزش زبان انگلیسی نه صرفا به قابلیت های فناوری، بلکه به نحوه ادغام آگاهانه، هدفمند و انسان محور آن در فرایند تدریس و یادگیری وابسته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری زبان انگلیسی ، معلمان زبان انگلیسی ، سواد هوش مصنوعی ، مدل های زبانی بزرگ ، شایستگی حرفه ای معلمان