اثربخشی بازی های آموزشی بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت انتزاعی برخی مفاهیم، برای تعدادی از دانش آموزان با دشواری همراه است و در صورت استفاده از روش های تدریس یکنواخت، ممکن است موجب کاهش علاقه، مشارکت و انگیزه آنان شود. پژوهش حاضر با هدف بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی و افزایش جذابیت فرایند آموزش از طریق استفاده از بازی های آموزشی انجام شد. پژوهنده پس از مشاهده عملکرد دانش آموزان و بررسی نتایج فعالیت های کلاسی، تکالیف و ارزشیابی های اولیه، دریافت که بخشی از دانش آموزان در درک و کاربرد برخی مفاهیم ریاضی، مشارکت در فعالیت های کلاسی و حل تمرین های مرتبط با مشکل مواجه بودند. برای اصلاح وضعیت موجود، مجموعه ای از بازی های آموزشی متناسب با محتوای درس، از جمله کارت های ریاضی، پازل عددی، بازی حل مسئله، مسابقه گروهی، بازی مسیر اعداد و فعالیت های حرکتی طراحی و در فرایند تدریس اجرا شد. دانش آموزان در گروه های کوچک و به صورت مشارکتی در بازی ها شرکت کردند و عملکرد آنان به طور مستمر مورد مشاهده و ارزیابی قرار گرفت. مقایسه شواهد به دست آمده پیش و پس از اجرای اقدام نشان داد که استفاده هدفمند از بازی های آموزشی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفاهیم، کاهش ترس و اضطراب نسبت به ریاضی و افزایش علاقه آنان به فعالیت های آموزشی شد. همچنین عملکرد دانش آموزان در حل تمرین ها و مسائل ریاضی نسبت به وضعیت اولیه بهبود قابل توجهی پیدا کرد. نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که تلفیق بازی با آموزش رسمی می تواند محیط یادگیری ریاضی را فعال تر، شادتر و اثربخش تر کند و زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری ریاضی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، انگیزش تحصیلی