تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت حس کارآمدی معلمان در تدریس مدرن

گسترش فناوری های نوین و ظهور ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، چشم انداز آموزش و نقش معلم را با تغییرات اساسی مواجه ساخته است. در این میان، استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند علاوه بر تسهیل فرایندهای آموزشی، بر باور معلمان نسبت به توانایی خود در برنامه ریزی، اجرا، ارزشیابی و بهبود تدریس اثرگذار باشد. حس کارآمدی معلم به میزان باور وی نسبت به توانایی خود برای سازمان دهی و اجرای فعالیت های لازم جهت دستیابی به اهداف آموزشی اشاره دارد و یکی از عوامل مهم در کیفیت عملکرد حرفه ای، انگیزش، نوآوری و استمرار تلاش معلم محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر تقویت حس کارآمدی معلمان در تدریس مدرن انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و از نوع مروری است و اطلاعات مورد نیاز با مطالعه و تحلیل منابع و پژوهش های فارسی مرتبط با هوش مصنوعی، آموزش معلمان، دانش حرفه ای، توانمندسازی و پذیرش فناوری گردآوری شده است. بررسی منابع نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی از طریق کاهش بخشی از فعالیت های تکراری، کمک به طراحی درس، تولید و تنوع بخشی به محتوای آموزشی، ارائه ایده های جدید برای فعالیت های کلاسی، پشتیبانی از ارزشیابی و فراهم کردن فرصت بازخوردگیری، می توانند زمینه افزایش احساس توانمندی حرفه ای معلمان را فراهم کنند. با این حال، این اثر به صورت خودکار و صرفا در نتیجه دسترسی به فناوری ایجاد نمی شود، بلکه به میزان سواد هوش مصنوعی، دانش حرفه ای، آموزش تخصصی، حمایت سازمانی، زیرساخت مناسب و توانایی معلم در ارزیابی انتقادی خروجی های هوش مصنوعی وابسته است. یافته های پژوهش همچنین نشان می دهد که استفاده ناآگاهانه یا وابستگی افراطی به ابزارهای هوش مصنوعی ممکن است به کاهش استقلال حرفه ای و تضعیف اعتماد معلم به قضاوت تخصصی خود منجر شود. بنابراین، هوش مصنوعی زمانی می تواند به تقویت واقعی حس کارآمدی معلمان منجر شود که به عنوان ابزار مکمل دانش و تجربه حرفه ای آنان مورد استفاده قرار گیرد، نه جایگزین نقش انسانی و تخصصی معلم.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، حس کارآمدی معلمان ، توانمندسازی معلمان ، تدریس مدرن ، فناوری آموزشی ، دانش حرفه ای معلمان ، شایستگی فناورانه ، آموزش هوشمند