بررسی تاثیر آموزش هوش مصنوعی بر آمادگی معلمان برای رهبری تغییرات آموزشی در مدارس

گسترش روزافزون هوش مصنوعی در حوزه آموزش، تغییرات گسترده ای در شیوه های تدریس، یادگیری، ارزیابی و مدیریت آموزشی ایجاد کرده است. در این میان، معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عناصر نظام آموزشی، نقش اساسی در پذیرش، اجرای و هدایت تغییرات ناشی از فناوری های نوین دارند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش هوش مصنوعی بر آمادگی معلمان برای رهبری تغییرات آموزشی است. آموزش هوش مصنوعی می تواند با افزایش دانش و مهارت فناورانه، تقویت خودکارآمدی، کاهش نگرانی نسبت به فناوری و ایجاد نگرش مثبت نسبت به نوآوری، زمینه آمادگی بیشتر معلمان برای مواجهه با تغییرات آموزشی را فراهم سازد. از سوی دیگر، آشنایی معلمان با قابلیت ها و محدودیت های هوش مصنوعی به آنان کمک می کند تا کاربردهای آموزشی فناوری را به صورت آگاهانه ارزیابی کرده و در فرآیند تصمیم گیری و اجرای تغییرات نقش فعال تری داشته باشند. رهبری تغییر نیز مستلزم توانایی ایجاد انگیزه، مدیریت مقاومت، همکاری با همکاران، حل مسئله و هدایت دانش آموزان در شرایط جدید است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که آموزش هدفمند و مستمر هوش مصنوعی می تواند ظرفیت معلمان را برای ایفای نقش رهبر تغییر افزایش دهد. با این حال، اثربخشی این آموزش به عواملی مانند حمایت مدیران، دسترسی به زیرساخت های مناسب، فرصت تمرین، یادگیری حرفه ای مستمر و توجه به ملاحظات اخلاقی وابسته است. بنابراین، آموزش هوش مصنوعی باید به عنوان بخشی از برنامه جامع توسعه حرفه ای معلمان در نظر گرفته شود تا آنان بتوانند ضمن استفاده موثر از فناوری، تغییرات آموزشی را به شکل آگاهانه، مسئولانه و هدفمند هدایت کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش هوش مصنوعی ، آمادگی معلمان ، رهبری تغییر ، تغییرات آموزشی ، توسعه حرفه ای ، نوآوری آموزشی