ارزیابی میزان آمادگی، فرصت ها و چالش های به کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی (AI) در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان

گسترش سریع ابزارهای هوش مصنوعی، چشم انداز جدیدی را پیش روی نظام های آموزشی قرار داده و شیوه های سنتی یاددهی و یادگیری را با فرصت ها و چالش های تازه ای مواجه ساخته است. هدف مقاله حاضر، ارزیابی میزان آمادگی، فرصت ها و چالش های به کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در فرایند یاددهی-یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد مروری تحلیلی انجام شده و با بررسی و تحلیل منابع فارسی مرتبط، ابعاد مختلف آمادگی زیرساختی، آموزشی، مهارتی و فرهنگی برای استفاده از هوش مصنوعی و همچنین ظرفیت های آن در بهبود فرایند یادگیری مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد سریع، تسهیل دسترسی به منابع آموزشی، کمک به تولید محتوای یادگیری، حمایت از حل مسئله و فراهم کردن فرصت های یادگیری متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان، کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری را ارتقا دهد. بااین حال، تحقق این ظرفیت ها به میزان آمادگی معلمان، دانش آموزان و مدارس، دسترسی به زیرساخت های فناورانه، سواد دیجیتال و هوش مصنوعی، سیاست گذاری مناسب و وجود چارچوب های اخلاقی وابسته است. در کنار فرصت های آموزشی، چالش هایی مانند صحت و اعتبار پاسخ های تولیدشده، وابستگی بیش از حد دانش آموزان، کاهش استقلال فکری، حریم خصوصی، امنیت داده ها، نابرابری در دسترسی و دشواری نظارت بر نحوه استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نیز مطرح است. بنابراین، استفاده اثربخش از هوش مصنوعی در آموزش نیازمند رویکردی متوازن است که در آن فناوری به عنوان ابزار پشتیبان یادگیری و نه جایگزین تفکر، معلم و تعامل انسانی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یاددهی-یادگیری ، دانش آموزان ، آمادگی آموزشی ، فرصت های آموزشی ، چالش های هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی