تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر پرورش تفکر خلاق و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان

نظام های آموزشی معاصر در سراسر جهان با این چالش اساسی مواجه هستند که چگونه دانش آموزان را برای آینده ای نامشخص و سرشار از پیچیدگی آماده کنند. رویکردهای سنتی که بر محوریت حافظه مداری و انتقال مستقیم دانش استوارند، توانایی لازم را برای پرورش مهارت های عالی شناختی نظیر تفکر خلاق و حل مسئله در نسل جدید ندارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه بر پرورش تفکر خلاق و مهارت های حل مسئله در دانش آموزان به رشته تحریر درآمده است. یادگیری مبتنی بر پروژه، یک الگوی آموزشی دانش آموزمحور و فعال است که در آن یادگیرندگان از طریق درگیر شدن در فرآیند کاوشگری مستمر و طولانی مدت پیرامون یک مسئله واقعی، پیچیده و چالش برانگیز، به بازسازی و خلق دانش می پردازند. روش این پژوهش، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور سیستماتیک ادبیات نظری و تجربی است. یافته های تحقیق نشان می دهد که این رویکرد آموزشی به دلیل ساختار مسئله محور، ماهیت مشارکتی، و اعطای عاملیت به دانش آموزان، بستری ایده آل برای فرآیندهای تفکر واگرا، ایده پردازی، و راهبردهای شناختی و فراشناختی حل مسئله فراهم می آورد. در نهایت، چالش های پیش روی معلمان و مدارس در اجرای این رویکرد تحلیل شده و راهکارهایی برای بومی سازی آن ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر خلاق ، مهارت های حل مسئله ، آموزش دانش آموزمحور ، کاوشگری ، شایستگی های قرن بیست و یکم.