مروری بر راهبردهای مدیریت کلاس درس در دوره آموزش ابتدایی و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

مدیریت کلاس درس یکی از مهم ترین مولفه های اثربخشی فرآیند آموزش و یادگیری در دوره آموزش ابتدایی محسوب می شود. از آنجا که سال های ابتدایی تحصیل نقش بنیادینی در شکل گیری نگرش های آموزشی، مهارت های یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارند، نحوه مدیریت کلاس درس توسط معلمان می تواند تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، رفتارهای آموزشی، انگیزش یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل راهبردهای مدیریت کلاس درس در دوره آموزش ابتدایی و تبیین تاثیر آن ها بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و داده ها از طریق بررسی منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی منتشر شده در پایگاه های علمی داخلی و بین المللی گردآوری شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد راهبردهایی نظیر ایجاد قوانین و انتظارات روشن، مدیریت رفتار دانش آموزان، تقویت تعاملات مثبت معلم و دانش آموز، سازماندهی مناسب محیط یادگیری، بهره گیری از روش های تدریس فعال و توسعه مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان، بیشترین تاثیر را بر ارتقای عملکرد تحصیلی دارند. همچنین نتایج مطالعات فراتحلیل و مرور نظام مند بیانگر آن است که مدیریت موثر کلاس درس علاوه بر افزایش پیشرفت تحصیلی، موجب کاهش رفتارهای ناسازگار، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود روابط اجتماعی و ارتقای جو روانی کلاس می شود. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که مدیریت کلاس درس نه تنها یک مهارت حرفه ای برای معلمان بلکه یکی از عوامل کلیدی موفقیت نظام آموزشی در دوره ابتدایی است. بنابراین توجه به آموزش راهبردهای نوین مدیریت کلاس در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای معلمان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، آموزش ابتدایی ، عملکرد تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، راهبردهای آموزشی ، یادگیری دانش آموزان