معلمی که به تفاوت ها فرصت می دهد؛ نقش پذیرش ویژگی های فردی در ایجاد کلاس فراگیر و روابط سالم میان دانش آموزان

پذیرش تفاوت های فردی به عنوان بنیادی ترین اصل آموزش فراگیر، نقشی تعیین کننده در شکل گیری روابط سالم میان دانش آموزان و ایجاد محیط یادگیری ایمن دارد. کلاس درس فراگیر جایی است که معلم نه تنها به تفاوت ها تحمل نشان می دهد، بلکه آن ها را به عنوان فرصت های یادگیری بازشناسی می کند (شکرانی طالعی و میوه فروش، ۱۴۰۳). پژوهش حاضر با روش مروری-تحلیلی و با استناد به منابع علمی داخلی، به بررسی نقش معلم در پذیرش ویژگی های فردی دانش آموزان و تاثیر آن بر ایجاد کلاس فراگیر و روابط سالم می پردازد. یافته ها نشان می دهد که نگرش پذیرنده معلم، مهم ترین عامل در موفقیت آموزش فراگیر است؛ چرا که نگرش های منفی معلمان و والدین از موانع اصلی اجرای این رویکرد محسوب می شود (یادگاری و همکاران، ۱۴۰۴). همچنین مشخص شد که آموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان با نیازهای ویژه در محیط های فراگیر، به بهبود پذیرش اجتماعی آنان کمک می کند و پذیرش کودکان با نیازهای ویژه در مدارس عمومی، اثر مثبتی بر روابط اجتماعی و تعاملی آنان با دیگران دارد (ناهید و همکاران، ۱۴۰۴). بر اساس یافته ها، معلمی که به تفاوت ها فرصت می دهد، از طریق ایجاد امنیت روانی، تدارک فعالیت های مشارکتی ساختارمند، و آموزش مهارت های اجتماعی، بستری برای شکل گیری دوستی ها و روابط سالم فراهم می سازد. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ضمن خدمت با محوریت پذیرش تفاوت ها و مدیریت کلاس های متنوع برای معلمان طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

آموزش فراگیر ، پذیرش تفاوت های فردی ، روابط دانش آموزان ، نگرش معلم ، کلاس فراگیر