تاثیر جو روانی اجتماعی مدرسه برافزایش تعلق و کاهش دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین تاثیر جو روانی اجتماعی مدرسه بر افزایش احساس تعلق و کاهش دلزدگی تحصیلی دانش آموزان تدوین شده است. جو روانی اجتماعی مدرسه، با دربرگرفتن کیفیت روابط انسانی، حمایت عاطفی، عدالت و امنیت روانی، زمینه ساز تجربه های مثبت یا منفی تحصیلی است. در این چکیده پیشنهادی، رویکرد پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی مرتبط در نظر گرفته شده است. روند پژوهش شامل گردآوری منابع، شناسایی مفاهیم اصلی و بررسی پیوند میان جو مدرسه، تعلق و دلزدگی تحصیلی است. مطالب بر اساس الگوی تحلیل مضمون و در سه محور حمایت اجتماعی، کیفیت تعاملات و فرصت های مشارکت سازمان دهی می شوند. در این چارچوب، روابط حمایتگرانه معلمان و دانش آموزان، پذیرش از سوی همسالان و برخورد منصفانه، مولفه های اصلی جو مطلوب مدرسه محسوب می شوند. برآیند تحلیل نظری نشان می دهد که تجربه احترام، پذیرش و ارزشمندی می تواند احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه را تقویت کند. افزایش تعلق نیز با مشارکت بیشتر در فعالیت های آموزشی و پیوند عاطفی قوی تر با محیط یادگیری همراه است. همچنین، محیطی امن و حمایتگر می تواند زمینه کاهش خستگی هیجانی، بی علاقگی به تکالیف و احساس ناکارآمدی تحصیلی را فراهم سازد. در مقابل، روابط تنش آلود، تبعیض و فشارهای نامتناسب ممکن است دلزدگی تحصیلی را تشدید کنند. بر این اساس، احساس تعلق می تواند یکی از سازوکارهای تبیین کننده ارتباط جو مدرسه با دلزدگی تحصیلی باشد. نتیجه گیری نظری بر اهمیت تقویت ارتباطات همدلانه، مشارکت دانش آموزان و حمایت عاطفی در برنامه های مدرسه تاکید دارد. بااین حال، تایید میزان تاثیرگذاری و روابط علی میان این متغیرها مستلزم اجرای پژوهش میدانی و تحلیل داده های تجربی است.

کلیدواژه ها:

جو روانی اجتماعی مدرسه ، احساس تعلق به مدرسه ، دلزدگی تحصیلی ، حمایت اجتماعی ، دانش آموزان