بازی وارسازی یادگیری مفاهیم کسر و اعشار در پایه پنجم ابتدایی: یک سنتزپژوهی کیفی با نگاه به بافت آموزشی شهر طبس

پژوهش حاضر با هدف سنتز یافته های مطالعات انجام شده در زمینه تاثیر بازی وارسازی بر یادگیری مفاهیم کسر و اعشار در پایه پنجم ابتدایی، با تمرکز بر بافت آموزشی شهر طبس، انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی از نوع سنتزپژوهی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالات علمی-پژوهشی، پایان نامه ها و اسناد علمی مرتبط با بازی وارسازی آموزش ریاضی در دوره ابتدایی بود که با جست وجوی هدفمند در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی گردآوری شدند. پس از غربالگری بر اساس معیارهای ورود و خروج، تعداد ۱۴ سند علمی به عنوان منابع نهایی انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفتند. تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری استقرایی و بر اساس مراحل شش گانه سنتزپژوهی رابرتس انجام شد. یافته ها در قالب پنج مقوله اصلی سازمان دهی شدند: اثرات شناختی بازی وارسازی بر درک مفاهیم کسر و اعشار؛ اثرات انگیزشی و عاطفی؛ عناصر و مکانیسم های موثر بازی وارسازی؛ چالش ها و محدودیت ها؛ و شکاف های پژوهشی. نتایج نشان داد که بازی وارسازی، در صورت طراحی عمیق و هدفمند، می تواند به طور معناداری یادگیری مفاهیم کسر و اعشار را در پایه پنجم ابتدایی ارتقا دهد. با این حال، اثربخشی آن به نوع طراحی (سطحی در مقابل عمیق)، هم راستایی با اهداف برنامه درسی، و کیفیت پیاده سازی وابسته است. در بافت شهر طبس که با محدودیت فضای آموزشی (۶/۹ مترمربع به ازای هر دانش آموز) و رشد سالانه حدود ۱۰۰۰ دانش آموز مواجه است، راهبردهای بازی وارسازی کم هزینه و غیردیجیتال از اولویت برخوردارند. بر اساس یافته ها، چارچوبی پیشنهادی برای طراحی بازی وارسازی موثر و متناسب با بافت ارائه شد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، سنتزپژوهی ، کسر و اعشار ، پایه پنجم ابتدایی ، شهر طبس ، آموزش ریاضی