تحلیل چالش های مدیریتی در پیاده سازی تکنولوژی های نوین آموزشی درمدارس هوشمند مناطق محروم کشور

هدف این پژوهش تحلیل چالش های مدیریتی در پیاده سازی تکنولوژی های نوین آموزشی در مدارس هوشمند مناطق محروم کشور و تبیین عوامل اثرگذار بر موفقیت یا ناکامی این فرایند است. پژوهش با رویکرد آمیخته (کیفی–کمی) انجام می شود؛ در بخش کیفی با مصاحبه نیمه ساختاریافته از مدیران، معاونان، کارشناسان فناوری و معلمان، داده ها گردآوری و با تحلیل مضمون کدگذاری و مقوله بندی می گردد. سپس در بخش کمی، پرسشنامه ای برآمده از یافته های کیفی تدوین و با نمونه گیری هدفمند/طبقه ای در مدارس منتخب اجرا می شود تا میزان و شدت چالش ها سنجیده شود. مدل تحلیل مطالب بر مبنای چارچوب مدیریت تغییر و پذیرش فناوری (ترکیب TAM/UTAUT با مولفه های زیرساختی و حکمرانی مدرسه) و نیز تحلیل ذی نفعان و منابع سازمانی تنظیم شده است. یافته ها نشان می دهد مهم ترین چالش های مدیریتی شامل کمبود و ناپایداری زیرساخت (اینترنت/برق/تجهیزات)، محدودیت بودجه و نظام نگهداشت، ضعف برنامه ریزی و پایش، کمبود سواد دیجیتال و آموزش ضمن خدمت، مقاومت فرهنگی و نگرشی نسبت به تغییر، نابرابری دسترسی دانش آموزان به ابزار، و ناهماهنگی بین مدرسه و نهادهای پشتیبان است. همچنین نبود سیاست های روشن امنیت داده و حریم خصوصی، پراکندگی مسئولیت ها و فقدان رهبری فناورانه در سطح مدرسه، فرایند استقرار را کند و هزینه زا کرده است. نتایج حاکی از آن است که موفقیت پیاده سازی بیش از هر چیز به تقویت شایستگی های مدیریتی، تامین پایدار منابع، طراحی نقشه راه مرحله ای، مشارکت دادن معلمان و اولیا، و ایجاد سازوکار پشتیبانی فنی محلی وابسته است. در پایان، پیشنهادهای اجرایی برای بهبود حکمرانی فناوری در مدارس محروم ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند ، مناطق محروم ، مدیریت آموزشی ، پیاده سازی فناوری ، رهبری فناورانه ، زیرساخت دیجیتال ، مدیریت تغییر ، شکاف دیجیتال