زیست شناسی فراتر از کتاب؛ بررسی تاثیر پروژه های علمی دانش آموزمحور بر پرورش خلاقیت، مهارت حل مسئله و نگرش پژوهشگرانه دانش آموزان

هدف این مقاله بررسی نقش پروژه های علمی دانش آموزمحور در پرورش خلاقیت، تقویت مهارت حل مسئله و توسعه نگرش پژوهشگرانه دانش آموزان در درس زیست شناسی است. آموزش زیست شناسی، به دلیل ارتباط مستقیم با بدن انسان، محیط زیست، جانداران و پدیده های طبیعی، ظرفیت گسترده ای برای تبدیل یادگیری نظری به تجربه های عملی و معنادار دارد. پروژه های علمی دانش آموزمحور با فراهم کردن فرصت مشاهده، پرسشگری، فرضیه سازی، جمع آوری اطلاعات، آزمایش، تحلیل یافته ها و ارائه نتایج، دانش آموزان را در موقعیت مشارکت فعال در فرایند یادگیری قرار می دهند. در این رویکرد، معلم به جای انتقال دهنده صرف اطلاعات، نقش راهنما، تسهیلگر و پشتیبان فرایند پژوهش را ایفا می کند. بررسی مبانی نظری و پژوهش های مرتبط نشان می دهد که اجرای هدفمند پروژه های علمی می تواند زمینه رشد تفکر خلاق، افزایش توانایی مواجهه با مسائل، تقویت استقلال یادگیری و شکل گیری نگرش مثبت نسبت به پژوهش را فراهم کند. بااین حال، موفقیت این رویکرد به طراحی مناسب پروژه، تناسب فعالیت ها با توانایی دانش آموزان، دسترسی به امکانات و ارزشیابی فرایندمحور وابسته است.

کلیدواژه ها:

زیست شناسی ، یادگیری پروژه محور ، خلاقیت ، حل مسئله ، نگرش پژوهشگرانه