بررسی رابطه سواد رسانه ای معلمان با توانایی آنان در مدیریت و هدایت یادگیری دانش آموزان در فضای مجازی

گسترش فناوری های دیجیتال و افزایش استفاده از فضای مجازی در فرایند آموزش، نقش معلمان را از انتقال دهنده محتوا به تسهیل گر و هدایتگر یادگیری تغییر داده است. در این میان، برخورداری از سواد رسانه ای، زمینه استفاده آگاهانه، هدفمند و مسئولانه از رسانه ها و منابع دیجیتال را فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای معلمان با توانایی آنان در مدیریت و هدایت یادگیری دانش آموزان در فضای مجازی انجام شده است. سواد رسانه ای شامل توانایی دسترسی، تحلیل، ارزیابی و استفاده صحیح از اطلاعات و محتوای رسانه ای است و مدیریت و هدایت یادگیری مجازی نیز مولفه هایی مانند برنامه ریزی آموزشی، انتخاب منابع مناسب، ایجاد تعامل، نظارت بر فعالیت های یادگیری و ارائه بازخورد را دربرمی گیرد. این پژوهش با رویکرد توصیفی همبستگی، به بررسی ارتباط میان این دو متغیر می پردازد. انتظار می رود معلمانی که از سطح بالاتری از سواد رسانه ای برخوردارند، توانایی بیشتری در سازمان دهی محیط یادگیری مجازی، هدایت دانش آموزان و استفاده اثربخش از ابزارهای دیجیتال داشته باشند. یافته های این پژوهش می تواند در طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت آموزش مجازی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلمان ، فضای مجازی ، یادگیری مجازی ، مدیریت یادگیری ، هدایت یادگیری