تاثیر واقعیت افزوده بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی و افزایش کنجکاوی علمی

آموزش علوم تجربی نیازمند روش هایی است که دانش آموزان را از دریافت کنندگان منفعل اطلاعات به کاوشگران فعال تبدیل کند. یکی از فناوری های نوین آموزشی که می تواند در این زمینه مورد استفاده قرار گیرد، واقعیت افزوده است. واقعیت افزوده با افزودن عناصر دیجیتال به محیط واقعی، امکان مشاهده پدیده ها، مدل ها و فرایندهای علمی را به شکلی تعاملی فراهم می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از واقعیت افزوده بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی و افزایش کنجکاوی علمی دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی مروری بوده و اطلاعات با استفاده از منابع کتابخانه ای و پژوهش های مرتبط با واقعیت افزوده، آموزش علوم و یادگیری فعال بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد استفاده هدفمند از واقعیت افزوده می تواند با عینی تر کردن مفاهیم انتزاعی، افزایش تعامل دانش آموز با محتوای آموزشی، ایجاد فرصت مشاهده و کاوش و ارائه بازخورد، به درک بهتر مفاهیم علوم تجربی کمک کند. همچنین، امکان مشاهده پدیده هایی که در محیط واقعی قابل مشاهده نیستند می تواند حس پرسشگری و کنجکاوی علمی دانش آموزان را افزایش دهد. با این حال، اثربخشی این فناوری به طراحی مناسب فعالیت، هدف آموزشی مشخص و نقش هدایتگر معلم وابسته است. بنابراین، واقعیت افزوده می تواند به عنوان ابزاری مکمل در آموزش علوم تجربی، زمینه یادگیری عمیق تر و افزایش انگیزه و کنجکاوی علمی دانش آموزان را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، علوم تجربی ، یادگیری مفهومی ، کنجکاوی علمی ، فناوری آموزشی ، دانش آموزان