چالش ها و فرصت های یادگیری مجازی زبان انگلیسی برای دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی چالش ها و فرصت های یادگیری مجازی زبان انگلیسی برای دانش آموزان و تبیین نقش عوامل فناورانه، آموزشی و انگیزشی در بهبود کیفیت یادگیری زبان در محیط های آنلاین انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان درگیر در آموزش مجازی زبان انگلیسی در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ تشکیل دادند که از میان آنان، ۴۱۲ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه فرصت های یادگیری مجازی زبان انگلیسی، پرسشنامه چالش های آموزش آنلاین و مقیاس انگیزش یادگیری زبان گردآوری شد. روایی محتوایی ابزارها به تایید ۱۲ نفر از متخصصان حوزه آموزش زبان و فناوری آموزشی رسید و روایی سازه نیز از طریق تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد. ضرایب آلفای کرونباخ برای ابعاد مختلف ابزارها بین ۰/۸۱ تا ۰/۹۳ و پایایی ترکیبی بین ۰/۸۴ تا ۰/۹۵ به دست آمد که نشان دهنده مطلوب بودن پایایی ابزارها بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS نسخه ۲۷ و SmartPLS نسخه ۴ انجام شد. نتایج نشان داد فرصت های یادگیری مجازی شامل دسترسی آسان به منابع آموزشی، انعطاف پذیری زمانی و امکان تعامل با محتوای چندرسانه ای، تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت مهارت های زبان انگلیسی دانش آموزان دارد (β=۰/۵۸, p<۰/۰۰۱). همچنین چالش هایی نظیر محدودیت تعامل چهره به چهره، مشکلات زیرساختی اینترنت و کاهش تمرکز یادگیرندگان، اثر منفی و معناداری بر کیفیت یادگیری داشت (β=-۰/۴۱, p<۰/۰۰۱). یافته ها نشان داد انگیزش یادگیری نقش میانجی معناداری در رابطه بین فرصت های یادگیری مجازی و موفقیت زبان آموزی ایفا می کند و حدود ۲۷ درصد از اثر کل فرصت های آموزشی از طریق این متغیر منتقل می شود. مقدار ضریب تعیین برای متغیر موفقیت در یادگیری زبان انگلیسی برابر با ۰/۶۳ به دست آمد که بیانگر تبیین ۶۳ درصد از واریانس این متغیر توسط مدل پژوهش است. شاخص های برازش مدل نیز در سطح مطلوب قرار داشتند (SRMR=۰/۰۵۶، NFI=۰/۹۲). بر اساس نتایج، بهره گیری هدفمند از فناوری های آموزشی، تقویت تعاملات یادگیرنده–معلم و طراحی محیط های یادگیری انگیزه بخش می تواند اثرات منفی چالش های آموزش مجازی را کاهش داده و فرصت های موجود را در جهت ارتقای مهارت های زبان انگلیسی دانش آموزان به حداکثر برساند. این یافته ها می تواند راهنمایی موثر برای معلمان، برنامه ریزان درسی، مدیران آموزشی و سیاست گذاران در توسعه نظام های آموزش زبان مبتنی بر فناوری باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مجازی ، آموزش زبان انگلیسی ، انگیزش یادگیری ، مدل یابی معادلات ساختاری ، فناوری آموزشی ، آموزش آنلاین ، پیشرفت تحصیلی