نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت حل مسئله دانش آموزان

یادگیری مبتنی بر مسئله یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با قرار دادن دانش آموزان در موقعیت های واقعی و چالش برانگیز، زمینه را برای یادگیری فعال، عمیق و معنادار فراهم می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش یادگیری مبتنی بر مسئله در پرورش تفکر انتقادی، خلاقیت و مهارت حل مسئله دانش آموزان است. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع علمی مرتبط انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر مسئله، دانش آموز را از دریافت کننده منفعل اطلاعات به یادگیرنده ای فعال، جست وجوگر و مسئول در فرایند یادگیری تبدیل می کند. مواجهه با مسائل واقعی و چندبعدی، دانش آموزان را به تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، مقایسه دیدگاه ها و ارائه راه حل های منطقی و خلاقانه ترغیب می کند. همچنین، تعامل گروهی و مشارکت در فرایند حل مسئله می تواند مهارت های ارتباطی، تصمیم گیری و همکاری را تقویت کند. این رویکرد با ایجاد فرصت برای پرسشگری، آزمون ایده ها و بازنگری در راه حل ها، ظرفیت یادگیرندگان را برای مواجهه با مسائل پیچیده و موقعیت های جدید افزایش می دهد. از سوی دیگر، نقش معلم در این شیوه آموزشی بیشتر به تسهیل گری، هدایت فرایند یادگیری و فراهم کردن موقعیت های مناسب برای کاوش و تفکر تغییر می یابد. بر اساس نتایج، استفاده هدفمند از این رویکرد در مدارس می تواند نقش موثری در رشد توانایی های شناختی و مهارت های موردنیاز دانش آموزان برای زندگی فردی، اجتماعی و تحصیلی داشته باشد. بنابراین، توجه معلمان و نظام آموزشی به طراحی و اجرای فعالیت های مسئله محور، گامی موثر در جهت تحقق آموزش فعال و دانش آموزمحور است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، حل مسئله ، دانش آموز ، یادگیری فعال