طراحی الگوی یادگیری تجربه محور در آموزش و پرورش نوین: بررسی نقش تعامل، مشارکت فعال و فناوری های نوین در تعمیق فرایند یادگیری

تحولات سریع علمی، فناوری و اجتماعی، ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی آموزش و حرکت به سوی الگوهای یادگیری فعال، تعاملی و تجربه محور را بیش از پیش آشکار ساخته است. یادگیری تجربه محور با تاکید بر کسب دانش از طریق تجربه، مشارکت فعال، تعامل با محیط و بازاندیشی، می تواند زمینه مناسبی برای تعمیق یادگیری و افزایش کیفیت فرایند آموزشی فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی یادگیری تجربه محور در آموزش و پرورش نوین و بررسی نقش تعامل، مشارکت فعال و فناوری های نوین در تعمیق فرایند یادگیری انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و مرور منابع و پژوهش های مرتبط با یادگیری تجربه محور، یادگیری فعال و فناوری های آموزشی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که قرار گرفتن یادگیرنده در موقعیت های واقعی و مسئله محور، فرصت تعامل موثر با معلم و همسالان، مشارکت در فعالیت های آموزشی و استفاده هدفمند از فناوری های نوین، موجب افزایش درگیری شناختی، انگیزش، استقلال یادگیرنده و ماندگاری آموخته ها می شود. همچنین، فناوری هایی همچون محیط های یادگیری دیجیتال، شبیه سازی، واقعیت مجازی و ابزارهای تعاملی می توانند تجربه یادگیری را غنی تر و زمینه انتقال آموخته ها به موقعیت های واقعی را فراهم کنند. بر اساس یافته ها، الگوی پیشنهادی بر چرخه تجربه، تعامل، مشارکت، بازاندیشی و کاربرد دانش استوار است و می تواند به عنوان چارچوبی برای تحول فرایندهای یاددهی یادگیری در آموزش و پرورش نوین مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربه محور ، یادگیری فعال ، تعامل آموزشی ، مشارکت دانش آموزان ، فناوری های نوین آموزشی