طراحی الگوی نوین آموزش زبان انگلیسی مبتنی بر فناوری های هوشمند برای توسعه مهارت های ارتباطی، خلاقیت و یادگیری مادام العمر

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی نوین آموزش زبان انگلیسی مبتنی بر فناوری های هوشمند برای توسعه مهارت های ارتباطی، خلاقیت و یادگیری مادام العمر دانش آموزان در سطح مدرسه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، آمیخته اکتشافی (کیفی–کمی) بود که در سال ۱۴۰۵ اجرا شد. در مرحله کیفی، مولفه های الگو از طریق تحلیل اسناد علمی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از معلمان و متخصصان آموزش زبان انگلیسی که به صورت هدفمند انتخاب شده بودند، شناسایی شد. در مرحله کمی، الگوی پیشنهادی بر روی جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان یک مدرسه اجرا گردید. نمونه پژوهش شامل ۹۶ نفر بود که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت های ارتباطی (۱۸ گویه)، پرسشنامه خلاقیت آموزشی (۱۵ گویه)، پرسشنامه یادگیری مادام العمر (۱۶ گویه) و پرسشنامه محقق ساخته فناوری های هوشمند در آموزش زبان (۲۰ گویه) بود. روایی محتوایی ابزارها توسط ۱۰ نفر از صاحب نظران تایید شد و شاخص CVR و CVI به ترتیب بالاتر از ۰/۷۸ و ۰/۸۴ به دست آمد. همچنین پایایی ابزارها با استفاده از آلفای کرونباخ بین ۰/۸۱ تا ۰/۹۲ گزارش شد که بیانگر مطلوب بودن انسجام درونی مقیاس ها بود. داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS-۲۹ و SmartPLS-۴ تحلیل شدند. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد فناوری های هوشمند تاثیر مستقیم و معناداری بر مهارت های ارتباطی (β=۰/۶۱، p<۰/۰۰۱)، خلاقیت (β=۰/۵۴، p<۰/۰۰۱) و یادگیری مادام العمر (β=۰/۴۹، p<۰/۰۰۱) دارند. همچنین مهارت های ارتباطی نقش میانجی معناداری در رابطه بین فناوری های هوشمند و یادگیری مادام العمر ایفا کردند (β=۰/۲۳، p<۰/۰۱). مقدار ضریب تعیین برای متغیرهای مهارت های ارتباطی، خلاقیت و یادگیری مادام العمر به ترتیب ۰/۳۷، ۰/۲۹ و ۰/۵۱ به دست آمد که نشان دهنده قدرت تبیین مناسب مدل بود. شاخص های برازش نیز مطلوب ارزیابی شدند (SRMR=۰/۰۵۶، NFI=۰/۹۱، GOF=۰/۵۳). یافته ها نشان داد بهره گیری هدفمند از فناوری های هوشمند در آموزش زبان انگلیسی می تواند از طریق ایجاد محیط های تعاملی، بازخورد فوری، شخصی سازی فرایند یادگیری و افزایش مشارکت فعال فراگیران، زمینه ارتقای توانایی های ارتباطی، پرورش تفکر خلاق و تقویت نگرش یادگیری مستمر را فراهم سازد. بر این اساس، پیشنهاد می شود مدیران مدارس، برنامه ریزان آموزشی و معلمان زبان انگلیسی با توسعه زیرساخت های فناورانه و طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی و ابزارهای هوشمند، زمینه تحقق آموزش زبان کارآمدتر و متناسب با نیازهای قرن بیست ویکم را فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، فناوری های هوشمند ، مهارت های ارتباطی ، خلاقیت ، یادگیری مادام العمر ، مدل یابی معادلات ساختاری ، آموزش مدرسه ای