چگونه توانستم مشکل کم رویی دانش آموزم فاطمه را در کلاس برطرف نمایم؟

کم رویی یکی از موانع مهم در یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف کاهش کم رویی فاطمه، دانش آموز پایه چهارم یکی از دبستان های شهرستان ...، انجام شده است. با استفاده از روش اقدام پژوهی و طی چهار مرحله (تشخیص، مداخله، ارزیابی و بازخورد)، راهکارهایی نظیر تعیین هم کلاسی حامی، پرسش از پیش اطلاع داده شده، تشویق فوری و افزایش تدریجی مشارکت در گروه های کوچک اجرا گردید. داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با مادر و ثبت تعداد مشارکت ها گردآوری شد. نتایج نشان داد که مداخله های انجام شده موجب افزایش چشمگیر مشارکت خودبه خودی فاطمه در کلاس و کاهش علائم کم رویی او گردید.کلمات کلیدی: کم رویی، مشارکت کلاسی، اقدام پژوهی، دانش آموز دبستانی، مهارت های اجتماعی.