طراحی مدل تدریس مبتنی بر تفکر طراحی در کلاس های چند پایه

چکیدهکلاس های چندپایه به دلیل هم زمانی آموزش دانش آموزان پایه های مختلف، از نظر سطح یادگیری، نیازهای آموزشی، توانایی ها و ویژگی های فردی، شرایط متفاوتی با کلاس های عادی دارند و به روش های تدریس انعطاف پذیر و دانش آموزمحور نیازمندند. پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل تدریس مبتنی بر تفکر طراحی در کلاس های چندپایه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، کیفی و با استفاده از روش نظریه داده بنیاد انجام شده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با صاحب نظران حوزه تعلیم و تربیت، آموزش ابتدایی و کلاس های چندپایه گردآوری و با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی بر مولفه هایی همچون شناخت نیازها و ویژگی های یادگیرندگان، همدلی، تعریف مسئله، ایده پردازی، نمونه سازی، آزمون و بازنگری، یادگیری مشارکتی، تلفیق محتوای درسی و ارزشیابی فرایندمحور استوار است. همچنین، نقش معلم در این مدل از انتقال دهنده صرف محتوا به طراح و تسهیل گر تجربه های یادگیری تغییر می یابد و دانش آموزان نیز به یادگیرندگانی فعال و مشارکت کننده در فرایند حل مسئله تبدیل می شوند. نتایج نشان داد که اجرای مدل می تواند زمینه افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت خلاقیت و مهارت حل مسئله، بهبود تعامل بین پایه ها، افزایش یادگیری مشارکتی و استفاده موثرتر از زمان آموزشی را فراهم کند