واکاوی نقش فناوری های یادگیری ترکیبی در تثبیت یادگیری مفاهیم پودمانی حسابداری

آموزش های فنی و حرفه ای در رشته حسابداری به سبب ماهیت تلفیقی از منطق محاسباتی، استانداردهای مالی و قوانین حقوقی، همواره با چالش انتقال مفاهیم انتزاعی به مهارت های عملیاتی روبروست (احمدی و مرادی، ۱۴۰۲)؛ از این رو، پژوهش حاضر با هدف واکاوی تحلیلی کاربست فناوری های یادگیری ترکیبی در ارتقای پایداری و تثبیت یادگیری مفاهیم پودمانی حسابداری به مرحله اجرا درآمده است. این پژوهش با اتکا به روش توصیفی-تحلیلی و از طریق سنتزپژوهی اسناد علمی منتشرشده در بازه زمانی ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ به بررسی اثرات چندرسانه ای ها در محیط های آموزشی پرداخته است. یافته های حاصل نشان می دهد که تلفیق ابزارهای ریزآموزشی هدفمند با بسترهای غیرهمزمان در بستر نظریه یادگیری چندرسانه ای (مایر، ۱۳۹۹)، از طریق فعال سازی کانال های پردازش دیداری و شنیداری، بار شناختی بیرونی را مهار ساخته (سویلر، ۱۴۰۰) و بر پایه کاربست آموزش ترکیبی در کلاس های حسابداری (کریمی، ۱۴۰۱)، فرآیند انتقال مفاهیم دشواری نظیر ثبت دفاتر و چرخه مالی به حافظه بلندمدت را تسهیل می نماید. علاوه بر این، شکل گیری یادگیری توزیع یافته در الگوهای آموزش معکوس (موسوی، ۱۴۰۱) با ارتقای ایمنی روانی هنرجویان در تعاملات همتایان، زمان آموزش کلاسی را از سطح انتقال صرف داده ها به سطح حل مسائل واقعی ارتقا می بخشد؛ بر این اساس، طراحی بسته های مکمل دیجیتال و بازنگری راهبردهای تدریس هنرآموزان ضرورتی بنیادین در بازدهی نظام آموزش مهارتی به شمار می آید.واژگان کلیدی: یادگیری ترکیبی، آموزش پودمانی، حسابداری، بار شناختی، ریزآموزش، چندرسانه ای آموزشی، تثبیت یادگیری.