بررسی تاثیر روش های خلاقانه تدریس حسابداری بر افزایش انگیزه و یادگیری هنرجویان هنرستان

آموزش حسابداری در هنرستان ها با چالش جدی کاهش انگیزه و مشارکت هنرجویان مواجه است. روش های سنتی تدریس که بر سخنرانی و تمرین های تکراری تاکید دارند، با نیازهای نسل جدید هنرجویان که با فناوری بزرگ شده اند، همخوانی ندارد و نمی تواند آنان را برای مواجهه با پیچیدگی های دنیای واقعی حرفه حسابداری آماده سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های خلاقانه تدریس حسابداری بر افزایش انگیزه و یادگیری هنرجویان هنرستان به نگارش درآمده است. این مقاله با رویکرد مروری–تحلیلی و با استفاده از روش کتابخانه ای، به بررسی انواع روش های خلاقانه، مبانی نظری، شواهد تجربی، چالش ها و راهکارهای عملی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که بازی وارسازی و یادگیری مبتنی بر بازی تاثیر مثبت و معناداری بر انگیزه درونی و بیرونی، مهارت های کار تیمی، تفکر انتقادی و ارتباطات هنرجویان دارد و گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل عملکرد بهتری در یادگیری ادراک شده از خود نشان داده است. همچنین، اجرای رویکردهای مبتنی بر پروژه و مسئله محور در چارچوب برنامه درسی مبتنی بر آزادی عمل (Kurikulum Merdeka)، نتایج مثبتی در تشویق هنرجویان به تفکر انتقادی، خلاق و نوآورانه داشته است. یک مطالعه دیگر نشان داد که کاربرد بازی وارسازی تاثیر مستقیم و غیرمستقیم از طریق تقویت انگیزه یادگیری بر درک مفهومی دارد و انگیزه یادگیری با ضریب ۴۲۳/۰ بر درک مفهومی تاثیرگذار است. با این حال، پیاده سازی این روش ها با چالش هایی مانند نیاز به استراتژی های نهادی هماهنگ، حمایت رهبری قوی و سرمایه گذاری پایدار در زیرساخت ها، آموزش و منابع آموزشی مواجه است. نتیجه گیری می شود که روش های خلاقانه تدریس با تبدیل آموزش حسابداری به محیطی پویا، تعاملی و لذت بخش، می توانند انگیزه و یادگیری هنرجویان را به طور قابل توجهی افزایش دهند و این امر نیازمند توانمندسازی مربیان، فراهم سازی زیرساخت های فناوری و بازنگری در رویکردهای ارزشیابی است.

کلیدواژه ها:

روش های خلاقانه تدریس ، حسابداری ، انگیزه ، یادگیری ، هنرستان ، بازی وارسازی ، یادگیری مبتنی بر پروژه