بررسی تاثیر تکنیک های بازی وارسازی (Gamification) بر کاهش رفتارهای تنش زا و افزایش انضباط داوطلبانه در کلاس درس

رفتارهای تنش زا در کلاس درس، از جمله پرخاشگری کلامی، بی نظمی، قطع مکرر جریان تدریس، عدم رعایت قوانین، کناره گیری از فعالیت های آموزشی و تعارض میان دانش آموزان، می تواند فرایند یاددهی یادگیری را مختل کند و زمینه کاهش مشارکت و انگیزش دانش آموزان را فراهم آورد. یکی از رویکردهای نوین برای مدیریت این وضعیت، استفاده هدفمند از تکنیک های بازی وارسازی در طراحی فعالیت های آموزشی و تربیتی است. بازی وارسازی با بهره گیری از عناصری مانند امتیازدهی، نشان، مرحله بندی، چالش، ماموریت، بازخورد فوری، پاداش و ایجاد فرصت برای پیشرفت، می تواند محیط کلاس را از فضایی صرفا مبتنی بر کنترل بیرونی به محیطی مشارکت محور و انگیزاننده تبدیل کند. هدف مقاله حاضر، بررسی تاثیر تکنیک های بازی وارسازی بر کاهش رفتارهای تنش زا و افزایش انضباط داوطلبانه در کلاس درس است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه و تحلیل منابع علمی و آموزشی مرتبط با بازی وارسازی در آموزش است. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده اصولی از عناصر بازی وارسازی می تواند از طریق افزایش انگیزش، مشارکت فعال، احساس پیشرفت، دریافت بازخورد و تقویت تعامل مثبت میان دانش آموزان، زمینه کاهش رفتارهای نامطلوب و تقویت رفتارهای منضبطانه را فراهم سازد. همچنین، بازی وارسازی زمانی اثربخشی بیشتری دارد که به جای تاکید افراطی بر رقابت و پاداش بیرونی، بر همکاری، مسئولیت پذیری، انتخاب، پیشرفت فردی و مشارکت داوطلبانه تمرکز کند. بنابراین، بازی وارسازی را می توان رویکردی مکمل برای مدیریت رفتار کلاس و تقویت انضباط داوطلبانه دانست که در صورت طراحی متناسب با نیازهای دانش آموزان، ظرفیت قابل توجهی برای ایجاد محیطی آرام تر، مشارکت پذیرتر و یادگیری محور دارد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، رفتارهای تنش زا ، انضباط داوطلبانه ، مدیریت کلاس ، انگیزش ، مشارکت دانش آموزان ، محیط یادگیری ، رفتار دانش آموزان