تاثیر نحوه تدریس معلم بر یادگیری دانش آموزان و نقش محیط مطلوب و انگیزه در فرایند یادگیری

یادگیری دانش آموزان فرایندی چندبعدی است که تنها به توانایی ذهنی و استعداد فردی آنان محدود نمی شود، بلکه عوامل مختلفی همچون روش تدریس معلم، کیفیت ارتباط میان معلم و دانش آموز، فضای کلاس، امکانات آموزشی، احساس امنیت، علاقه و انگیزه یادگیری در آن نقش دارند. معلم به عنوان یکی از مهم ترین عناصر نظام آموزشی می تواند با انتخاب روش های تدریس مناسب، ایجاد فضای مثبت و مشارکتی و توجه به تفاوت های فردی، زمینه یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان را فراهم کند. روش های سنتی مبتنی بر انتقال یک طرفه مطالب، در بسیاری از موقعیت ها فرصت مشارکت فعال دانش آموز را کاهش می دهند؛ در حالی که روش های فعال مانند بحث گروهی، حل مسئله، یادگیری مشارکتی، پرسش و پاسخ، فعالیت های عملی و استفاده هدفمند از فناوری می توانند دانش آموز را از یک دریافت کننده منفعل به یادگیرنده ای فعال تبدیل کنند. از سوی دیگر، محیط مطلوب آموزشی باید از نظر عاطفی، اجتماعی و فیزیکی شرایط مناسبی برای یادگیری فراهم آورد. محیطی که در آن دانش آموز احساس امنیت، احترام، تعلق و توانمندی داشته باشد، زمینه بیشتری برای مشارکت و تلاش ایجاد می کند. پژوهش های انجام شده نیز بر اهمیت محیط آموزشی و رابطه معلم و دانش آموز در افزایش اشتیاق تحصیلی تاکید دارند. انگیزه نیز حلقه اتصال میان توانایی دانش آموز و عملکرد واقعی اوست و می تواند میزان تلاش، استمرار، توجه و مشارکت او را تحت تاثیر قرار دهد. بنابراین، کیفیت تدریس، محیط مطلوب و انگیزه را باید سه عنصر به هم پیوسته در فرایند یاددهی و یادگیری دانست.واژگان کلیدی: روش تدریس، معلم، یادگیری، دانش آموز، محیط آموزشی، انگیزه تحصیلی، کلاس درس، آموزش موثر