بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه مهارت های حل مسئله در درس کار و فناوری پایه هفتم

گسترش هوش مصنوعی در نظام های آموزشی، فرصت های جدیدی برای بازطراحی فرایند یاددهی یادگیری و تقویت مهارت های شناختی دانش آموزان فراهم کرده است. درس کار و فناوری پایه هفتم به دلیل ماهیت مهارتی، عملی و مسئله محور خود، ظرفیت مناسبی برای بهره گیری هدفمند از فناوری های هوشمند دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه مهارت های حل مسئله در درس کار و فناوری پایه هفتم انجام شده است. در این رویکرد، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری برای ایجاد موقعیت های مسئله محور، ارائه بازخورد، پیشنهاد راه حل های متنوع، شبیه سازی موقعیت های عملی و هدایت دانش آموزان در فرایند یادگیری مورد توجه قرار می گیرد. بررسی مبانی نظری و مطالعات مرتبط نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری های هوشمند می تواند دانش آموزان را از دریافت کننده صرف اطلاعات به یادگیرندگانی فعال، جست وجوگر و تحلیل گر تبدیل کند. آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی، در صورت طراحی مناسب، می تواند فرایند شناسایی مسئله، جمع آوری اطلاعات، تحلیل گزینه ها، طراحی راه حل، آزمون راه حل و اصلاح آن را تقویت کند. همچنین، تعامل با ابزارهای هوشمند می تواند زمینه ارائه راه حل های متعدد و مقایسه آنها را فراهم کرده و به رشد تفکر خلاق و انتقادی دانش آموزان کمک نماید. بااین حال، اثربخشی این رویکرد به نحوه استفاده از هوش مصنوعی وابسته است و استفاده منفعلانه یا پذیرش بدون بررسی پاسخ های تولیدشده ممکن است فرصت تفکر مستقل را کاهش دهد. بنابراین، نقش معلم در طراحی فعالیت های مسئله محور، هدایت تعامل دانش آموز با فناوری و آموزش ارزیابی انتقادی خروجی های هوش مصنوعی اهمیت اساسی دارد. در مجموع، یافته های نظری پژوهش نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی با فعالیت های عملی و مسئله محور درس کار و فناوری می تواند ظرفیت مناسبی برای توسعه مهارت حل مسئله دانش آموزان پایه هفتم ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، حل مسئله ، کار و فناوری ، پایه هفتم ، یادگیری مسئله محور ، فناوری آموزشی ، تفکر انتقادی ، تفکر خلاق ، یادگیری هوشمند ، آموزش متوسطه اول.