بررسی تاثیر محیط های یادگیری انعطاف پذیر بر خودراهبری، مشارکت و یادگیری عمیق دانش آموزان
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 22
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AIITLAETMES01_602
تاریخ نمایه سازی: 1 مهر 1405
چکیده مقاله:
محیط یادگیری یکی از عوامل مهم در کیفیت فرایند آموزش و میزان درگیری دانش آموزان با یادگیری است. الگوهای سنتی سازمان دهی کلاس که عمدتا بر ثبات مکانی، آموزش یک سویه و فعالیت های یکسان برای همه دانش آموزان استوار هستند، ممکن است با نیازهای متنوع یادگیرندگان و ضرورت های آموزش معاصر هماهنگی کافی نداشته باشند. در مقابل، محیط های یادگیری انعطاف پذیر با فراهم کردن امکان تغییر چیدمان، تنوع در شیوه تعامل، انتخاب مسیر یادگیری، کار فردی و گروهی و استفاده متناسب از فضا و فناوری، می توانند نقش مهمی در تغییر تجربه یادگیری دانش آموزان ایفا کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط های یادگیری انعطاف پذیر بر خودراهبری، مشارکت و یادگیری عمیق دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد مروری و تحلیلی، پژوهش های مرتبط با انعطاف پذیری محیط آموزشی، یادگیری دانش آموزمحور، خودراهبری، مشارکت تحصیلی و یادگیری عمیق را مورد بررسی قرار می دهد. یافته های پژوهش نشان می دهد که محیط های یادگیری انعطاف پذیر از طریق افزایش اختیار و استقلال دانش آموز، فراهم کردن فرصت انتخاب، تنوع بخشی به فعالیت های آموزشی، تسهیل تعامل اجتماعی و ایجاد امکان استفاده متناسب از فضا می توانند خودراهبری یادگیرندگان را تقویت کنند. همچنین، انعطاف پذیری محیط می تواند با افزایش احساس تعلق، راحتی در تعامل، مشارکت فعال در فعالیت های کلاسی و همکاری با همسالان، میزان مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد. از سوی دیگر، هنگامی که دانش آموز بتواند در محیطی متنوع و متناسب با نیازهای یادگیری خود به کاوش، پرسشگری، حل مسئله، گفت وگو و کاربرد دانش بپردازد، زمینه برای شکل گیری یادگیری عمیق تر فراهم می شود. بر این اساس، محیط یادگیری انعطاف پذیر صرفا به معنای تغییر فیزیکی کلاس نیست، بلکه رویکردی جامع برای هماهنگ کردن فضا، روش تدریس، تعاملات اجتماعی، فناوری و نیازهای متنوع یادگیرندگان است که می تواند زمینه حرکت از یادگیری منفعل و حافظه محور به سمت یادگیری خودراهبر، مشارکتی و عمیق را فراهم سازد.
کلیدواژه ها:
کلمات کلیدی: محیط های یادگیری انعطاف پذیر ، خودراهبری یادگیری ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری عمیق ، محیط آموزشی ، یادگیری دانش آموزمحور ، استقلال یادگیرنده ، تعامل اجتماعی ، یادگیری فعال ، انعطاف پذیری آموزشی
نویسندگان