بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر مسئله بر توسعه مهارت حل مسئله، تفکر الگوریتمی و خلاقیت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یادگیری مبتنی بر مسئله بر توسعه مهارت حل مسئله، تفکر الگوریتمی و خلاقیت دانش آموزان انجام شده است. یادگیری مبتنی بر مسئله رویکردی یادگیرنده محور است که در آن دانش آموزان از طریق مواجهه با مسائل واقعی و بدساختار، به صورت فعالانه و مشارکتی به جستجو و کشف راه حل می پردازند. روش پژوهش حاضر مروری-تحلیلی مبتنی بر بررسی نظام مند و فراتحلیل یافته های پژوهشی داخلی و خارجی است. نتایج فراتحلیل ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر مسئله به طور معناداری مهارت حل مسئله دانش آموزان را ارتقا می دهد و اندازه اثر متوسط ۰.۷۵۳ را به خود اختصاص داده است که این تاثیر در درس ریاضی (۰.۹۲۲) و مقطع متوسطه (۰.۹۷۲) چشمگیرتر است (پارک، ۲۰۱۹). در حوزه تفکر الگوریتمی، مطالعات نشان می دهد که این رویکرد به طور معناداری توانایی درک و کاربرد الگوریتم ها را بهبود می بخشد و گروه آزمایش عملکرد ۹.۸ درصد بالاتری نسبت به گروه کنترل داشته است (یولداشف و همکاران، ۲۰۲۴). همچنین، یادگیری مبتنی بر مسئله با اندازه اثر بالا (۱.۲۶) خلاقیت دانش آموزان را تقویت می کند (لی و همکاران، ۲۰۱۱) و بر مولفه های خلاقیت مانند انگیزه، کنجکاوی و اعتماد به نفس تاثیر مثبت دارد (هوانگ و همکاران، ۲۰۲۱). نتایج این پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های سنتی تدریس و حرکت به سمت رویکردهای مسئله محور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: یادگیری مبتنی بر مسئله ، مهارت حل مسئله ، تفکر الگوریتمی ، خلاقیت ، دانش آموزان