کاربست آزمایشگاه های مجازی و فناوری تعاملی در بهبود سواد زیستی و انگیزه تحصیلی فراگیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربست آزمایشگاه های مجازی و فناوری های تعاملی در بهبود سواد زیستی و انگیزه تحصیلی فراگیران انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل و دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری شامل کلیه فراگیران پایه دهم رشته علوم تجربی منطقه یک آموزش و پرورش شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ به تعداد ۱۸۵۰ نفر بود که از میان آنان ۶۰ فراگیر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل جای دهی شدند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون محقق ساخته سواد زیستی و پرسشنامه انگیزه تحصیلی والرند و همکاران بود. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت مداخله آموزش مبتنی بر آزمایشگاه مجازی و بسترهای تعاملی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های سنتی را دریافت نمود. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و تحلیل کوواریانس در نرم افزار اس پیاس اس نسخه ۲۶ مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مداخله آموزشی منجر به افزایش معنی دار در نمرات سواد زیستی و ارتقای ابعاد انگیزه تحصیلی در پس آزمون گروه آزمایش شده و این نتایج در مرحله پیگیری نیز از پایداری مطلوب برخوردار بوده است. بنابر یافته های به دست آمده، ادغام آزمایشگاه های مجازی و بسترهای تعاملی در برنامه های درسی به عنوان ابزاری مکمل، نقشی تعیین کننده در تسهیل یادگیری عمیق، تعمیق سواد علمی و تقویت انگیزه های درونی فراگیران ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: آزمایشگاه مجازی ، فناوری تعاملی ، سواد زیستی ، انگیزه تحصیلی ، زیست شناسی.