طراحی الگوی تدریس زیست شناسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای تقویت حل مسئله خلاقیت و پژوهشگری دانش آموزان

این پژوهش با هدف طراحی الگوی تدریس زیست شناسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای تقویت حل مسئله، خلاقیت و پژوهشگری دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر رویکرد کیفی و با روش تحلیل کیفی کتابخانه ای انجام گرفت. داده های پژوهش با بررسی و تحلیل منابع علمی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش زیست شناسی، یادگیری شخصی سازی شده، حل مسئله، خلاقیت، پژوهشگری و نقش معلم در عصر فناوری گردآوری و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی می تواند با فراهم کردن موقعیت های یادگیری تعاملی، تحلیل اطلاعات، تولید ایده، بررسی فرضیه ها و ارائه بازخورد، زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان را فراهم کند. همچنین، استفاده از مسائل واقعی و فعالیت های کاوشگرانه در کنار ابزارهای هوشمند می تواند به تقویت تفکر واگرا، استدلال علمی، انعطاف پذیری ذهنی و توانایی حل مسئله کمک کند. نتایج بیانگر آن بود که موفقیت الگوی پیشنهادی به هدایت معلم، آموزش سواد هوش مصنوعی، اعتبارسنجی اطلاعات، توجه به تفاوت های فردی و ارزشیابی فرایندی وابسته است. بنابراین، تلفیق هدفمند هوش مصنوعی با فعالیت های پژوهش محور، مسئله محور و خلاقانه می تواند آموزش زیست شناسی را به سوی یادگیری عمیق تر و فعال تر هدایت کند. رویکرد یادگیری عمیق و معنادار را تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، آموزش زیست شناسی ، حل مسئله ، خلاقیت ، پژوهشگری.