هوش مصنوعی به مثابه دستیار آموزشی در یادگیری طراحی و دوخت هنرستانی

زمینه و هدف: آموزش طراحی و دوخت در هنرستان های فنی و حرفه ای به عنوان یکی از شاخه های کلیدی تربیت نیروی انسانی ماهر برای صنعت پوشاک، با چالش های متعددی در زمینه انطباق با نیازهای متغیر این صنعت و ارتقای کیفیت یادگیری مهارت های عملی مواجه است. در سال های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از فناوری های تحول آفرین، ظرفیت های جدیدی برای بهبود فرآیندهای یاددهی-یادگیری در این حوزه فراهم آورده است. این مقاله مروری با هدف واکاوی نقش هوش مصنوعی به مثابه دستیار آموزشی در یادگیری طراحی و دوخت هنرستانی انجام شده است.روش: پژوهش حاضر از نوع مروری نظام مند است که با جستجو در پایگاه های علمی معتبر داخلی و بین المللی و با استفاده از کلیدواژه های مرتبط، به بررسی و تحلیل منابع منتشرشده در این حوزه پرداخته است.یافته ها: یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی با قابلیت هایی نظیر شخصی سازی آموزش، شبیه سازی محیط های عملی، ارائه بازخورد فوری و دقیق، و تحلیل داده های عملکرد هنرجویان، می تواند به عنوان دستیار آموزشی موثر در فرآیند یادگیری طراحی و دوخت ایفا کند. ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی مانند سیستم های تولید تصویر، شبیه سازهای سه بعدی دوخت و الگوریتم های ارزیابی خودکار، امکان تجربه یادگیری تعاملی تر و کارآمدتری را فراهم می آورند. با این حال، چالش هایی نظیر ضعف زیرساخت های فناورانه، کمبود معلمان آشنا با ابزارهای هوشمند، مقاومت فرهنگی نسبت به تغییرات تکنولوژیک، و نگرانی های اخلاقی مرتبط با حق مولف و وابستگی خلاقانه، از موانع اصلی در مسیر تلفیق هوش مصنوعی با آموزش این رشته محسوب می شوند.نتیجه گیری: هوش مصنوعی به عنوان دستیار آموزشی، ظرفیت قابل توجهی برای ارتقای کیفیت یادگیری طراحی و دوخت در هنرستان ها دارد، مشروط بر آنکه با رویکردی انسان محور، اخلاق مدار و مبتنی بر توسعه حرفه ای معلمان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: هوش مصنوعی ، دستیار آموزشی ، طراحی و دوخت ، هنرستان ، آموزش فنی و حرفه ای ، یادگیری شخصی سازی شده ، شبیه سازی