پذیرش آموزش هوشمند؛ تبیین نقش سواد دیجیتال و اعتماد حرفه ای معلمان

گسترش فناوری های هوشمند و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، شیوه های سنتی آموزش را با تغییرات قابل توجهی مواجه ساخته و پذیرش این فناوری ها از سوی معلمان را به یکی از عوامل مهم در موفقیت تحول دیجیتال آموزشی تبدیل کرده است. در این میان، سواد دیجیتال و اعتماد حرفه ای معلمان می توانند در شکل گیری نگرش و تمایل آنان به استفاده از ابزارهای آموزشی هوشمند نقش تعیین کننده ای داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش سواد دیجیتال و اعتماد حرفه ای معلمان در پذیرش آموزش هوشمند انجام شده است. سواد دیجیتال به معلمان کمک می کند تا ابزارهای فناورانه را آگاهانه ارزیابی کرده، قابلیت ها و محدودیت های آن ها را بشناسند و متناسب با اهداف آموزشی از فناوری استفاده کنند. همچنین، اعتماد حرفه ای می تواند احساس توانمندی معلم در مواجهه با فناوری های جدید، اطمینان نسبت به کارآمدی ابزارها و آمادگی برای تجربه شیوه های نوین تدریس را تقویت کند. در مقابل، ضعف مهارت های دیجیتال، نگرانی درباره خطاهای فناوری، امنیت داده ها، پیچیدگی ابزارها و ترس از کاهش نقش حرفه ای معلم می تواند پذیرش آموزش هوشمند را با چالش مواجه سازد. بر این اساس، توسعه آموزش های حرفه ای مستمر، تقویت سواد دیجیتال، فراهم کردن فرصت تجربه عملی فناوری، حمایت سازمانی و ایجاد محیطی امن برای آزمون و یادگیری فناورانه، از الزامات مهم افزایش آمادگی معلمان برای پذیرش آموزش هوشمند به شمار می رود. در مجموع، پذیرش پایدار فناوری های هوشمند زمانی امکان پذیر است که توسعه فناوری هم زمان با توانمندسازی حرفه ای معلمان و تقویت اعتماد آنان دنبال شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: آموزش هوشمند ، سواد دیجیتال ، اعتماد حرفه ای معلمان ، پذیرش فناوری ، فناوری آموزشی ، شایستگی دیجیتال ، هوش مصنوعی ، توانمندسازی معلمان