تحلیل نقش سواد رسانه ای معلمان در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان در فضای مجازی

گسترش روزافزون فضای مجازی و افزایش دسترسی دانش آموزان به انواع پیام ها، اخبار، اطلاعات و محتوای چندرسانه ای، ضرورت توجه به توانایی تحلیل و ارزیابی انتقادی اطلاعات را بیش از پیش آشکار کرده است. در این میان، معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عوامل موثر بر فرایند یاددهی یادگیری، نقش قابل توجهی در هدایت دانش آموزان برای استفاده آگاهانه، مسئولانه و نقادانه از رسانه های دیجیتال دارند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش سواد رسانه ای معلمان در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان در فضای مجازی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی است. جامعه پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مدارس است و داده های مورد نیاز با استفاده از ابزارهای سنجش سواد رسانه ای و تفکر انتقادی گردآوری و با بهره گیری از روش های آماری مناسب تحلیل می شوند. یافته های پژوهش نشان می دهد که برخورداری معلمان از سواد رسانه ای می تواند زمینه مناسبی برای تقویت توانایی دانش آموزان در تحلیل و ارزیابی پیام های رسانه ای، تشخیص اطلاعات معتبر از اطلاعات نادرست، بررسی منابع و شواهد، مقایسه دیدگاه های مختلف و طرح پرسش های تحلیلی فراهم کند. همچنین، استفاده معلمان از روش های تدریس فعال، گفت وگومحور و مسئله محور و الگوسازی در استفاده صحیح از رسانه ها، می تواند فرصت بیشتری برای شکل گیری تفکر مستقل و نقادانه دانش آموزان ایجاد کند. بر این اساس، توسعه سواد رسانه ای معلمان را می توان یکی از زمینه های مهم برای ارتقای کیفیت آموزش در محیط های دیجیتال و تقویت توانایی دانش آموزان در مواجهه آگاهانه با اطلاعات فضای مجازی دانست.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سواد رسانه ای ، معلمان ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، فضای مجازی ، آموزش رسانه ای ، سواد دیجیتال.