واکاوی نقش میانجی خودپنداره تحصیلی در رابطه بین بازخورد معلم و عملکرد تحصیلی فراگیران

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش میانجی خودپنداره تحصیلی در رابطه بین بازخورد معلم و عملکرد تحصیلی فراگیران انجام شده است. این مطالعه از نوع تحقیقات همبستگی با رویکرد تحلیل مسیر بوده و جامعه آماری آن را تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل داده اند. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه بازخورد معلم، پرسشنامه خودپنداره تحصیلی و پرسشنامه عملکرد تحصیلی استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بین بازخورد معلم و عملکرد تحصیلی فراگیران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که خودپنداره تحصیلی نقش میانجی معناداری در رابطه بین بازخورد معلم و عملکرد تحصیلی ایفا می کند. به عبارت دیگر، بازخورد معلم هم به صورت مستقیم و هم از طریق تقویت خودپنداره تحصیلی بر عملکرد تحصیلی فراگیران تاثیر می گذارد. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که ارائه بازخورد سازنده و به موقع توسط معلمان، از طریق شکل دهی به باورهای مثبت دانش آموزان نسبت به توانایی های تحصیلیشان، می تواند به بهبود چشمگیر عملکرد تحصیلی آنان منجر شود. این یافته ها تلویحات کاربردی مهمی برای معلمان، مشاوران مدرسه و دست اندرکاران نظام آموزشی در راستای طراحی مداخلات موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی فراگیران دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازخورد معلم ، خودپنداره تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، آموزش متوسطه