بررسی میزان آمادگی، نگرش و مهارت کادر مدرسه در استفاده از هوش مصنوعی و تاثیر آن بر کیفیت مدیریت و آموزش در هنرستان ها

گسترش روزافزون فناوری های هوش مصنوعی، نظام آموزشی را با فرصت ها و چالش های جدیدی مواجه ساخته است. هنرستان ها به دلیل ماهیت مهارت محور و ارتباط مستقیم آموزش های آن ها با فناوری و بازار کار، بیش از بسیاری از محیط های آموزشی نیازمند بهره گیری هدفمند از ابزارهای نوین هستند. در این میان، میزان آمادگی، نگرش و مهارت کادر مدرسه در استفاده از هوش مصنوعی می تواند نقش تعیین کننده ای در کیفیت مدیریت و فرایند آموزش داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان آمادگی، نگرش و مهارت کادر مدرسه در استفاده از هوش مصنوعی و تاثیر آن بر کیفیت مدیریت و آموزش در هنرستان ها انجام شده است. در این رویکرد، آمادگی به میزان برخورداری کارکنان از دانش، زیرساخت و توانایی اولیه برای استفاده از فناوری، نگرش به میزان پذیرش، اعتماد و دیدگاه آنان نسبت به کاربرد هوش مصنوعی و مهارت به توانایی عملی در به کارگیری ابزارهای هوشمند اشاره دارد. نتایج مورد انتظار نشان می دهد که افزایش شایستگی های هوش مصنوعی در میان مدیران، معاونان و معلمان می تواند به بهبود تصمیم گیری، برنامه ریزی آموزشی، مدیریت منابع، ارتباط با دانش آموزان و اولیا و همچنین شخصی سازی فرایند یاددهی یادگیری منجر شود. همچنین، نگرش مثبت و آموزش مستمر کادر مدرسه می تواند زمینه استفاده مسئولانه، اخلاقی و اثربخش از این فناوری را فراهم سازد. بنابراین، توانمندسازی کادر هنرستان در زمینه هوش مصنوعی، یکی از الزامات ارتقای کیفیت مدیریت و آموزش در مدارس فنی و حرفه ای و کاردانش محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، آمادگی فناوری ، نگرش ، مهارت دیجیتال ، کادر مدرسه ، مدیریت آموزشی ، کیفیت آموزش ، هنرستان