بازطراحی الگوی ارزشیابی برنامه های درسی مبتنی بر رویکردهای یادگیری تحول آفرین و داده محور

پژوهش حاضر با هدف بازطراحی الگوی ارزشیابی برنامه های درسی مبتنی بر رویکردهای یادگیری تحول آفرین و داده محور به انجام رسید. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث روش گردآوری داده ها، یک پژوهش آمیخته اکتشافی متوالی با طرح تدوین الگو است. در بخش کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون، منابع تخصصی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با متخصصان حوزه برنامه ریزی درسی و سنجش آموزشی مورد واکاوی قرار گرفتند. در بخش کمی، الگوی مستخرج از بخش کیفی با بهره گیری از روش توصیفی پیمایشی و الگویابی معادلات ساختاری روی اعضای هیئت علمی و راهبران آموزشی اعتبارسنجی شد. یافته های تحلیل مضمون به شناسایی سه مضمون فراگیر شامل زیرساخت های سیاستی و اخلاقی، سازوکارهای یکپارچه ساز یادگیری و ارزشیابی، و کاربست بازخوردها انجامید. نتایج معادلات ساختاری برازش مطلوب الگوی مفهومی با داده های تجربی را تایید کرد و نشان داد که سازوکارهای یکپارچه ساز بیشترین سهم را در اثربخشی الگو دارند. این چارچوب با همگرایی بازاندیشی انتقادی و پایش های عینی داده محور، سنجش را از یک فرآیند ایستا به ابزاری توانمندساز بدل می سازد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: ارزشیابی برنامه درسی ، یادگیری تحول آفرین ، تصمیم گیری داده محور ، تحلیل یادگیری ، بازاندیشی انتقادی