انتقال یادگیری؛ از کلاس درس به زندگی واقعی

این پژوهش به بررسی انتقال یادگیری از بافت های کلاسی به موقعیت های زندگی واقعی می پردازد. انتقال یادگیری یکی از مباحث محوری روان شناسی آموزش است، زیرا هدف نهایی آموزش رسمی تنها کسب دانش، بلکه توانایی به کارگیری مفاهیم، مهارت ها و راهبردهای حل مسئله در موقعیت های جدید و واقعی است. پژوهش حاضر از طرح توصیفی-پیمایشی و پرسشنامه ی ساختاریافته استفاده کرد. مشارکت کنندگان پژوهش ۲۲۰ دانش آموز بودند که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. پرسشنامه شامل سوالاتی بود که بر اساس منابع معتبر انتقال یادگیری، طراحی آموزشی، خودتنظیمی و نظریه های یادگیری تنظیم شده است. داده ها با آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و آزمون تی تک نمونه ای تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که سطح ادراک شده ی انتقال یادگیری به طور معناداری بالاتر از نقطه ی میانی طیف پنج مرحله ای است. نتایج همچنین حاکی از آن بود که شرایط آموزشی مانند فعالیت های اصیل، بازخورد، بازاندیشی و آگاهی فراشناختی نقش مهمی در حمایت از انتقال یادگیری از کلاس درس به زندگی واقعی دارند. پژوهش نتیجه می گیرد که برنامه های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که ارتباط بین آموزش کلاسی و بافت های عملی را تقویت کنند، فرصت های کاربردی فراهم آورند و دانش آموزان را به کاربرد دانش فراتر از کلاس درس ترغیب کنند.

کلیدواژه ها:

**واژگان کلیدی:** انتقال یادگیری ، کلاس درس ، زندگی واقعی ، طراحی آموزشی ، فراشناخت ، روان شناسی آموزش