ارزیابی اثربخشی یادگیری معکوس در آموزش مفاهیم اسلامی بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تبریز

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی روش یادگیری معکوس در آموزش مفاهیم اسلامی بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تبریز انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی ۴۰۴-۴۰۵ بود. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز پسر پایه نهم بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای با استفاده از روش یادگیری معکوس آموزش دید، در حالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. برای سنجش مشارکت تحصیلی از پرسشنامه مشارکت تحصیلی دانش آموزان آپلتون و همکاران (۲۰۰۶) استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر مشارکت تحصیلی تفاوت معناداری وجود داشت. بر اساس یافته ها، یادگیری معکوس می تواند با انتقال بخشی از فرایند دریافت اولیه محتوا به خارج از کلاس و اختصاص زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، بحث گروهی، تحلیل مفاهیم و حل مسئله، زمینه مشارکت فعال تر دانش آموزان را در آموزش مفاهیم اسلامی فراهم کند

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: یادگیری معکوس ، مشارکت تحصیلی ، مفاهیم اسلامی ، دانش آموزان متوسطه.